集体教研提质量  蹲点引领促发展

—孝感市体育路学校扎实推进集体教研工作

教科室  陈  璐

教研组是学校教学研究的基本组织，是学校开展教学研究的平台，是教师专业成长的摇篮。今年以来，体育路学校初中部撤销，校园改造全面完成，学校被市教科院确立为重点蹲点学校，9月，市教育局又下发了《关于加强全市中小学教研组建设与管理的指导意见》，乘着这股东风，学校决定花大力气集中进行教研组建设，努力营造集体教研氛围，加大教科研管理力度，全面提高教师教育教学教研能力，做了大量工作。

一、搭平台，建机制。

随着学校初中部撤销，小学部规模不断扩大，班级数不断增多，原有的教研组结构设置已不适应教育教学改革和学发展的需要，学校首先对教研组进行了调整，根据各学科人数，将人数较多的小学语文教研组拆分成低、中、高段三个教研组，小学数学教研组拆分成低段和高段两个教研组，英语学科单独成立教研组，人数较少的与相近学科合并成立综合一组、综合二组，教研组下设年级备课组，让每个教师都有归属；其次是选拨政治过硬、业务能力强，乐于为大家服务的骨干教师担任教研组长；再次是建立教研工作机制及考评办法，各教研组统一归口教科室领导，明确教研组工作职责，将教师参加集体备课、听课、评课、业务学习和培训等纳入教师绩效考核，保证了教研组工作的顺利开展。

二、细部署，抓落实。

2017年9月，学校教科室制定了详细的《2017-208学年度教科研工作计划》，重点对集体教研工作做出了具体安排和要求。10月份，先后下发了《集体备课的基本要求和基本流程》和《关于进一步明确校内研讨课相关要求的通知》，要求集体备课做到“三定”，研讨课要完成“四个一”。为保证各项工作顺利开展，教科室加大了后续检查力度，对教研组、备课组开展的集体备课、研讨先行课的听课、评课等活动都要求组长负责本组成员的签到，并及时的填写活动记录表，以拍照上传工作群的形式确认，教科室定期汇总整理相关资料，作为教师教科研工作绩效考核的依据，各项教研活动有序开展，有效落实，形成了良好的集体教研氛围。

三、借蹲点，重引领。

学校抓住被市教科院确立为重点蹲点学校这一契机，进一步加强了与教科院的联系，向市教科院报送了我校学年度教科研工作计划、学校校内先行课安排、学校集体备课安排，诚邀各学科教研员到校指导，以有效提高教研质量，促进教科研工作快速良性发展。10 -11月，市教科院小学部8个学科的教研员都先后来校参加了本学科的集体备课和相关教师的先行课的听课、评课，作了热情、具体的指导，提出了具体的改进意见，使学校的教研工作思路进一步明晰，老师们的教研能力和教学水平进一步提高。

经过三个多月的认真探索和实践，我校集体教研工作面

貌一新，各教研（备课）组都能坚持每周一次的集体备课，两轮校内先行课有序开展，各学科教研员到校常态化指导初步形成，教学中的共性问题通过集体研讨集思广益，能得到及时有效的解决；青年教师尤其是今年新进的教师通过集体教研迅速融入了团队并通过研讨及观摩先行课学到了宝贵的教育教学经验，加快了成长步伐，更好的适应了学校工作。在今后，我们还将进一步加强与市教科院的联系，充分发挥专家引领作用，进一步调动广大教师参加教科研活动的积极性和主动性，不断提升个人专业素质，为学校进一步发展打下进一步基础。