为进一步贯彻新课程理念，博采众长、凝聚智慧，关注细节，引领教师反思，提高课堂效率，使课堂教学不断正向发展和深化。校教研室以“同课异构”为平台，鼓励老师们积极参与讲课、听课、评课，力求达到教学目标明确、具体，课堂结构不断优化，教学方法更切合学生。

六年级组数学老师在备课组长任菁菁老师的带领下，积极开展教研活动。任菁菁老师和李艳老师共同执教了《倒数的认识》一课。

执教的两位老师展示出了各自的风格。任老师的课堂设计内容丰富巧妙，一次次将学生带入课堂高潮，学生在看相互讨论、找朋友的游戏中真正理解了倒数的意义。课堂开始，老师通过文字游戏导入新课，声像并茂，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中。课堂上教师善于捕捉学生的错误资源，及时引导，收到很好的效果。

课后、老师们在名师工作室的研讨中积极发表自己的看法。

"同课异构"是教研组为提升教师教学水平所采取的一项举措。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式。认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。

李老师的课堂设计循序渐进，从让孩子们发现问题，对问题整理，到自主提出问题，每一个环节都在拓展孩子的思维，在教学重点的突破上更是细致入微，让孩子们在反复讨论组理解了倒数的意义。特别是本节课练习题的设计让不同层次的孩子都能获得成功的体验。教师亲切的语言使整个课堂氛围轻松愉悦。

本次教学活动收获满满，我们只有不断反思，不断进步，改进教育教学工作，提高自身专业水平，做教育的有心人。教到老，学到老，不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型优秀教师。

撰稿：李艳

编辑：余小平

审核：方杨 任菁菁